学校花园可以帮助孩子学得更好,更健康。那么为什么不是他们到处都是? 2018-10-25 12:08:00

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所属分类 :经济

学校以花园为基础的学习案例起初看起来很简单,甚至是显而易见的:鼓励幼儿与大自然联系并了解周围的生态,包括他们所吃的食物来自哪里,会有什么危害呢

但鉴于对教师时间的不断增长的要求以及美国许多学区的财务状况不佳,美国学校园林运动所面临的障碍是显而易见的

挑战和可能性在成熟变革中得到了充分的讨论

这是一本由Jane Hirschi撰写并于本月早些时候出版的关于花园学习的新书.Hirschi是CitySprouts的创始董事,该项目位于马萨诸塞州剑桥市,旨在将花园作为全国公立学校的学习工具“学校花园,事实证明,这是孩子学习基础学术科目,了解科学和自然世界的绝佳场所,“Hirschi告诉赫芬顿邮报”花园可以作为一种学习工具的观点可以追溯到19世纪,根据美国国会图书馆研究员Constance Carter教育改革者Friedrich Froebel,Maria Montessori和John Dewey是学习花园Carte的支持者r还指出,早在1902年,农业部的迪克克罗斯比就通过他们对学校花园的体验表达了“孩子们对美丽的感觉”“他们的习惯更加整洁,不那么麻烦,更亲切;他们为保持校园整洁而感到自豪,“克罗斯比说道

”影响范围从校园延伸到家庭“最近,厨师和餐馆老板爱丽丝沃特斯和第一夫人米歇尔奥巴马成为学校花园的声音支持者1995年,沃特世在加利福尼亚州伯克利的Martin Luther King Jr中学建立了Edible Schoolyard她的目标是建立和维持一个完全融入学校食品计划的有机花园,以及它的课程“我觉得我可以改变世界如果我们都改变了我们吃饭的方式,“沃特斯去年向时间解释说,在进入白宫后不久,奥巴马邀请了一群当地五年级学生帮助她在南草坪上种植一个大型菜园,作为本月早些时候,另一群年轻学生和她一起参加花园的年度重播“我的希望”,奥巴马在2009年告诉纽约时报,“是通过儿童,他们将开始教育他们的家庭,反过来,他们将开始教育我们的社区“第一夫人米歇尔奥巴马从华盛顿的班克罗夫特和金博尔小学的孩子们在花园里收获蔬菜华盛顿的房子(美联社照片/亚历克斯布兰登)1999年,当她的大女儿刚刚开始上学时,沃特斯启发了Hirschi,一个终身的后院园丁,开始全职学校的花园宣传工作

一天,Hirschi通过简单的课堂活动将女儿的课程介绍给园艺学生,老师和家长们都热烈地反应,Hirschi意识到她需要与更多的孩子分享她的信息然后在波士顿大学的兼职兼职讲师Hirschi开始工作

2001年,她推出了CitySprouts,这是一项非营利性倡议,今天与波士顿和剑桥的20所小学和中学合作建立和帮助维护花园花园为学生提供了6000名学生,其中一半以上来自低收入家庭“尽管我没有任何有用的技能来建立像这样的非营利计划,但它起飞了”,Hirschi解释说“这是教师,孩子和家庭对它的反应推动了它的发展“在CitySprouts与学校合作之后,该计划与教师合作,帮助他们找到强制课程和园内学习机会之间的联系

例如,Hirschi的书描述了一个可以与数学单词问题和写作课程相关的苹果酒紧迫活动该计划还在整个生长季节提供现场花园支持,包括“花园专家”的课堂访问以及建设和维护花园的协助 CitySprouts在剑桥公立学校区的所有K-8学校开设课程,该学校为花园的运营成本提供三分之一的资金,而私人捐款和补助金则用于其余部分

根据Hirschi的书,CitySprouts考察了四个评估指标它的成功程度:参与学生的学术参与度是否增加,学生是否开始做出更健康的食物选择,学生是否表现出对自然的理解和欣赏,以及教师是否报告了维持学校花园的能力增强作为一种实践学生参与CitySprouts围绕合作学校的食用花园进行计划到目前为止,结果令人鼓舞根据2012年发布的CitySprouts计划的外部评估,参与学校的教师报告说,与课堂教学相比,学生更多地参与花园式课程课程,该计划帮助学生更好地理解科学概念教师们还表示他们认为该计划特别有益于学习英语的学生和那些通过更传统的方法努力学习的学生CitySprouts并不是唯一一个报告参与花园学习的学生的有希望的结果,尽管证据往往是轶事In华盛顿特区,该地区的州教育总监办公室自2010年以来一直有自己的专用学校花园计划,这是唯一一个由公共资金全额资助的计划该计划,协调政府和非营利机构的努力

建设和维护花园,为全市93所公立,特许和私立学校的2至4万名学生提供服务根据该计划的最新年度报告,截至去年,49%的DC学校有花园该报告发现学生人数增加参与该计划的人报告说他们帮助在家准备饭菜另外,ag在参与之后,他们认为他们的学生会在学术上从计划中受益,并且会对他们的食物选择产生积极的影响,他们会同意其他指标 - 例如说他们喜欢吃蔬菜的学生人数和数量同意“我的学校有一个花园很重要” - 几乎没有变化一些仔细研究学校花园直接学术影响的研究也取得了令人鼓舞的结果2013年,Dilafruz Williams和P Scott Dixon进行了一次研究

对这种性质的20年研究文献的全面回顾在评论中纳入的22项研究中,93%表示学生在科学方面的表现有所改善,80%表示数学方面有所改善,72%表示语言艺术有所提高Williams和Dixon的分析也指出,然而,对该主题进行更严格的研究将是有益的

需要更好地研究基于花园的学习的影响g是对运动的批评的核心在2010年大西洋的一篇严厉的文章中,Caitlin Flanagan将这种趋势描述为“一个巨大的实验,一个基于一系列未经证实的假设,甚至未经检验的假设”没有人对此表示犯规,这只是新食物歇斯底里主导并削弱我们共同文化生活的方式的一种表现形式,“弗拉纳根争辩说,怀疑论者指出的另一个挑战是教师已经如此不堪重负他们的时间要求 - 由于许多因素,包括Common Core和Next Generation概述的标准化测试和教育标准 - 很难以有意义的方式实现基于花园的学习但是Hirschi认为该方法可以很容易地与经验一致这些标准鼓励学习对于教师时间限制和相关资金问题,Hirschi比较了对花园基础的需求d计划年轻学生需要获得技术,声称两者都是实现重要目标的具有成本效益的手段“公众认为所有学校应该拥有那些[技术]资源,孩子需要识字技术或者他们会丢失一些大的东西,“Hirschi说”生态是另一半,它是一种阴阳关系我们需要证明孩子需要两者,而不是一个或另一个“